Como os docentes em formação percebem o fenômeno das fake news em sua prática cotidiana, e quais estratégias que eles usam para combater a sua influência em seu processo formativo? 

Como desenvolver em nossa prática uma metodologia de fact-checking que nos permita identificar, combater e propor um contradiscurso a fake news? 

Como a pesquisa-formação na Cibercultura, em especial no uso de aplicativos, pode contribuir para pensar a formação do docente na era da pós-verdade?